Ideenwettbewerb „KI*Lehre 2026“ ermöglicht Förderung von 15 Projekten

In Online-Angeboten lernen Psychologiestudierende, KI bei methodischen Entscheidungen einzusetzen, kritisch zu bewerten und praxisnah für eigene Projekte nutzbar zu machen. Ziel: KI sinnvoll und reflektiert anwenden.

Fördervolumen: 7.710,72 €

Seit 2023 vermittelt die Vorlesung „Python“ Studierenden praxisnahe Kompetenzen rundum Software-Development und Data Engineering. Angesichts des tiefgreifenden Wandels durch KI wird der Kurs erweitert, um den reflektierten Einsatz KI-gestützter Tools in der Programmierung zu fördern. Durch praxisnahe Szenarien werden klassische Programmieraufgaben mit modernen Automatisierungs- und Assistenzsystemen verbunden, um effizientere und qualitativ hochwertigere Lösungen zu entwickeln.

Fördervolumen: 24.512,50 €

Unser Projekt sieht die Entwicklung und Implementierung eines Lehrkonzepts vor, in dem ein theoretisches Verständnis zur KI (insbesondere Sprachmodellen) erarbeitet und mit der Funktionsweise menschlicher Kognition kontrastiert wird (Seminar 1, SoSe 26). Durch die anschließende Anwendung von KI sowie deren Reflexion (Seminar 2, WiSe 26/27), fördern wir die Fähigkeit, kritisch mit KI umzugehen. Damit befähigen wir Studierende, KI im Studium und im Beruf informiert und effektiv einzusetzen.

Fördervolumen: 10.040,00 €

Durch die Projektförderung wird die Lernplattform KIGeist an der philologischen Fakultät installiert. In der Umsetzung wird philologische Expertise zu Problemstellungen des Lehralltages, technisches Wissen zu KI und mediendidaktische Erfahrungen zu E-Learning zusammengeführt. Ziel ist es, in Zusammenarbeit mit Lehrenden und Studierenden, eine Systematik philologischer KI-Kompetenzen zu gewinnen, diese als tasks in KIGeist umzusetzen und ab 2027 in die philologische Lehre zu implementieren.

Fördervolumen: 78.646,40 €

Das Kunstgeschichtliche Institut etabliert mit seinem neuen Chatbot-Projekt ein modellhaftes Lehrformat zur Verbindung von KI und Kunstliteratur. Studierende erforschen Chancen, Grenzen und epistemische Fragen generativer KI in der Praxis, interdisziplinär ausbau- und nachnutzbar.

Fördervolumen: 54.290,48 €

Ein KI-basierter Tutor unterstützt Lernende beim Erwerb des Latinums, indem er über ein Retrieval-Augmented-Generation-System (RAG) auf die relevanten Lernmaterialien zugreift, individuelle Hilfestellungen gibt und automatisiert Übungsaufgaben generiert und korrigiert.

Fördervolumen: 37.807,40 €

Ein lokal betriebenes KI-FAQ-System auf Basis von Retrieval-Augmented Generation (RAG) unterstützt Studierende, Lehrende und Verwaltungseinheiten durch verlässliche, datenschutzkonforme Antworten. Lehrende stellen Inhalte bereit, Studierende nutzen sie zur Informationssuche und Lernunterstützung. Prüfungsordnungen und hochschul-interne Dokumente werden integriert, um die Anwendbarkeit im gesamten Studien- und Lehrbetrieb zu erweitern.

Fördervolumen: 45.400,00 €

Wie lernen wir in Zeiten von ChatGPT und Co? Was müssen wir (noch) können und wie trainieren wir das? Das Projekt „Smart Physics Exercises“ stellt diese Fragen für den Fachbereich Physik – mit dem Ziel, neue Aufgaben-formate zu entwickeln, die generative künstliche Intelligenz (KI) konstruktiv und kritisch einsetzen. Ein aktiver Austausch über KI-bewusste Lehre innerhalb der Physik und darüber hinaus ist integraler Bestandteil des Projekts.

Fördervolumen: 60.388,40 €

Integration innovativer KI-Tools in die Lehrer:innenbildung: In digitalen Modulen und Workshops erproben Studierende KI-gestützte Reflexion, Klassenführung, Gesprächsführung und Videoanalyse, um AI-Literacy und personale Kompetenzen gezielt zu fördern und zu reflektieren.

Fördervolumen: 11.178,40 €

Entwicklung von Dokumentation und Best Practices für die Integration von OpenAI Whisper und LLM-basierten Analysewerkzeugen in linguistische Lehrveranstaltungen zur automatisierten Transkription und multimodalen Annotation von Sprach- und Videodaten.

Fördervolumen: 13.094,40 €

Das Projekt entwickelt zwei modulare Lehrveranstaltungen zu NLP und HTR/ATR, die Studierende befähigen, mit FOSS und lokalen LLMs Texte zu erschließen, Ground Truth zu erstellen und eigene Modelle zu trainieren. Die gemeinsam entwickelten Korpora und Workflows stärken die digitale Souveränität sowie die universelle Anwendbarkeit im Bereich der textbasierten Forschung und sensibilisieren die Studierenden für einen kritischen Umgang mit KI, insbesondere mit dem universitätsinternen Open WebUI.

Fördervolumen: 17.690,88 €

Systematische Erfassung und Erprobung von KI-Methoden zur Aktualisierung (Aktualisierung von Lehrmaterialien mit KI bedeutet, dass KI-gestützte Systeme Lehrinhalte dynamisch an die individuellen Bedürfnisse der Studierenden sowie an die spezifischen Inhalte der jeweiligen Lehreinheit anpassen) geisteswissenschaftlicher Lehrmaterialien. Entwicklung eines praxisorientierten Methodenkatalogs mit validierten Prompts, Workflows und kritischer Reflexion für die nachhaltige Integration von LLMs in die Lehre unter Nutzung lokaler Infrastruktur (OpenWebUI).

Fördervolumen: 18.380,80 €

Praxislabor für KI-Anwendungen im Erstellungsprozess journalistischer Medien (Video, Audio, Text, Social Media).

Fördervolumen: 15.660,00 €

In diesem zweisemestrigen DH-Lehrprojekt erschließen und annotieren Studierende die Freiburger Zeitung des Epochenjahres 1933 KI-gestützt und machen sie über einen RAG-basierten Chatbot zugänglich. So erwerben sie praktische KI-Kompetenzen für die Geisteswissenschaften und lernen Funktionsweisen und Grenzen entsprechender KI-Systeme kennen.

Fördervolumen: 12.001,20 €

Ziel ist, KI-Kompetenzen systematisch zu verankern, indem die Kompetenzziele der Studiengänge analysiert und überarbeitet werden, und Lernangebote entwickelt werden, bei denen Studierende in ihren Lernprozessen mit KI unterstützt werden, und sie lernen, KI reflektiert einzusetzen und andere in der Nutzung von KI anzuleiten.

Fördervolumen: 51.679,40 €