Forschung

Methoden und Dokumentation für eine KI-unterstützte Multimodale Sprachanalyse in der Lehre

Entwicklung von Dokumentation und Best Practices für die Integration von OpenAI Whisper und LLM-basierten Analysewerkzeugen in linguistische Lehrveranstaltungen zur automatisierten Transkription und multimodalen Annotation von Sprach- und Videodaten.

Dokumentation von Methoden der Nutzung von KI für die Aktualisierung und Individualisierung von Lehrmaterialien in den Geisteswissenschaften

Systematische Erfassung und Erprobung von KI-Methoden zur Aktualisierung (Aktualisierung von Lehrmaterialien mit KI bedeutet, dass KI-gestützte Systeme Lehrinhalte dynamisch an die individuellen Bedürfnisse der Studierenden sowie an die spezifischen Inhalte der jeweiligen Lehreinheit anpassen) geisteswissenschaftlicher Lehrmaterialien. Entwicklung eines praxisorientierten Methodenkatalogs mit validierten Prompts, Workflows und kritischer Reflexion für die nachhaltige Integration von LLMs in die Lehre unter Nutzung lokaler Infrastruktur (OpenWebUI).

Der „Petersburger Text“: eine russische Konzeptualisierung „kultureller Identität“ und ihre Rezeption in Deutschland.

Spricht man von „kultureller Identität“ und „kulturellem Gedächtnis“ im Rahmen der Auseinandersetzung mit den deutsch-russischen Kulturkontakten, so erscheint V. Toporovs Konzept des „Petersburger Textes“ als besonders produktiv. Unter diesem Begriff – entstanden in der Tartu-Moskauer Schule der Semiotik um Jurij Lotman – wird die semantische Einheit der fiktionalen Texte der russischen Literatur, die geistig und thematisch mit dem St. Petersburger Raum verbunden sind, verstanden. Das Thema bietet ein breites transkulturelles Potential und kann auf unterschiedlichen Ebenen unter dem Aspekt der Verflechtung von kulturellen Inhalten betrachtet werden. Das vorliegende Projekt setzt sich zum Ziel, nicht nur erstmals die deutsche Rezeption des Petersburger Textes detailliert darzustellen, sondern auch die Problematik dieses Konzeptes als einen wesentlichen Bestandteil der russischen kulturellen Identität im europäischen Kontext grundlegend zu untersuchen: durch welche Vermittlungsprozesse konstituierte sich die Vorstellung von St. Petersburg im deutschen Kulturgedächtnis? Welche äußeren Rahmenbedingungen wirkten darauf, dass bestimmte Elemente in der Rezeption des Stadtbildes aktiviert, reaktiviert oder umkombiniert wurden?

Unter dem deutschen Petersburg-Diskurs wäre die Gesamtheit aller Texte der deutschen Kultur zu verstehen, die auf diese oder jene Art die Gestalt von St. Petersburg im kulturellen Gedächtnis der Deutschen prägten und sich im Speicher des fremdkulturellen Gedächtnisses ablagerten. Wie wird dieses semiotische Angebot im deutschsprachigen Kulturraum angenommen und realisiert? Und weiter: Wird auch die Doppelung des russischen Petersburg-Diskurses, gespalten in eine panegyrisch-positive und eine kulturphilosophisch-kritische Komponente, im deutschsprachigen Kulturraum aufgenommen und dort gegebenenfalls neu funktionalisiert? Viele vorhandene Beispiele zeigen die Unterschiedlichkeit eigen- und fremdkultureller Textzugangsweisen. Dahinter steht eine Differenz eigen- und fremdkultureller Lektüren all jener Texte, die sich mit dem Petersburg-Diskurs auseinandersetzen. Dabei geht es im Projekt nicht darum, vermeintliche Textmissverständnisse auf deutscher Seite aufzuklären, sondern um die Analyse der Transformations- und Nostrifizierungsprozesse, die die russischen Texte im deutschsprachigen Kulturraum erfuhren.

Als weitere Perspektiven des Forschungsprojektes sollten folgende genannt werden: – die Festlegung des Textkorpus: sowohl literarische Texte als auch Sachtexte, die zu unterschiedlichen Zeiten die Vorstellung des deutschen Lesers über St. Petersburg prägten – die Revision des semiotischen Konzeptes „Petersburger Text“ im Hinblick auf seine Rezeption in der deutschen Literaturwissenschaft. Methodisch stützt sich das Projekt vor allem auf Ansätze der Kulturtransferforschung, sowie der Narratologie und der Diskursforschung.

Förderung durch die DFG im Rahmen einer Walter Benjamin-Stelle.

Projektleiter: Dr. Yury Lileev, 01.04.24-31.03.26

QuantiSlav – Quantitative Methods in Slavonic Studies

The QuantiSlav project – a cooperation between the Digital Humanities Department of the BAdW and the Department of Slavic Languages and Literatures of the University of Freiburg, Germany – targets several complex issues in historical Slavic Studies and historical Natural Language Processing, including the development of sustainable resources and infrastructure, aimed at equipping scholars with domain-specific technical skills. The 3-year-project (2022-2025) focuses on the Church Slavic written heritage, investigating the time and place of origin of individual textual witnesses.

The Church Slavic language and orthography were subject to various cultural influences over the centuries. Artificially created in the 9th century during the Christianization process as a language for translating biblical and liturgical texts, Church Slavic remains the liturgical language of the Byzantine heritage Orthodox Slavic world to the present day (while the Roman Catholic Slavic world reverted to Latin). Church Slavic was written in a script that had been specifically created for this purpose, soon replaced by a script (based on the Greek writing system) that, with only a few modifications, is still known today as Cyrillic. Particularly with the emergence of additional non-liturgical texts and their regional copies and translations, vernacular elements have been incorporated by the scribes, forming specific redactions of Church Slavic.

In the QuantiSlav project, we are preparing a large body of previously digitized pre-modern Church Slavic Cyrillic texts from the Great Menaion Reader (16th-17th cc.), thus one of our research foci is the diagnosing and improving of the output of Handwritten Text Recognition tools. Using language technological approaches, we are working towards the creation of a benchmark corpus of these — for the most part unedited — texts, comprising several million tokens. These data allow for investigating properties such as orthographic and grammatical variation. 

An important research question is how to assign them to specific geographic locations resp. to temporal periods, semi-automatically and via machine learning methods. An applied end task in the project is therefore the automatic dating and localization of texts written in pre-modern variants of Church Slavic.

Projektleitung: Dr. Anna Jouravel, Dr. Piroska Lendvai (BAdW)

Kooperationspartnerinnen: Dr. Eckhart Arnold (BAdW)

MitarbeiterInnen: Prof. Dr. Achim Rabus, Elena Renje

Continslav – Orthodox Slavic Linguistic Varieties at the Threshold of Modernity: Continuity and Innovation. A Mixed-Methods Approach

The project is concerned with Early Slavic (Palaeoslavic) Studies. We focus on how exactly the Church Slavonic language interacted with the individual vernacular language varieties of the Cyrillic printed books and manuscripts from the 15th to the 17th centuries, the period during which individual non-Church-Slavonic languages based on the vernacular first started to arise. Since there is a complex interaction between handwritten and early printed sources and their respective traditions, we intend to investigate selected early printed books and manuscripts in order to gain a clearer picture about the interaction of traditional Church Slavonic and the respective emerging vernacular varieties. Main hypotheses: 1) paratexts, i.e. fore- and afterwords in manuscripts and early printed books differ systematically from the main texts with respect to linguistic features; 2) South and East Slavic texts show traces of the vernacular to different extent and with respect to different linguistic categories; 3) paratexts in manuscripts and printed books of each region and linguistic variety exhibit systematic differences. We intend to address these hypotheses by using a mixed-methods approach (quantitative and qualitative, digital and analogue, linguistic and philological). By doing so, we intend to not only gain more reliable results with respect to linguistic and textual analysis, but to make a significant contribution to ongoing methodological debates within historical linguistics, philology, and Digital Humanities. These issues have been addressed in a pilot study prepared by the PIs currently under review. Work packages include qualitative as well as quantitative analysis using a large corpus of manuscripts and early printings automatically transcribed using so-called Handwritten Text Recognition (HTR) models and advanced statistical methods from variational linguistics (e.g., mixed-effects regression or random forests). Crucially, the quantitative and qualitative analyses will be accompanied by continuous methodological reflection on the opportunities and limitations of both the quantitative and the qualitative approach and the possibilities of combining them in order to get as reliable results as possible. Our analysis will lead to better understanding of the linguistic and historical processes of the various Slavic-speaking countries, including the identification of the most important periods of development of Slavic languages. Furthermore, we will also formulate specific suggestions for using the results of our research in other, non-linguistic disciplines. Finally, both our database and the methodological advancements brought about our project work will increase the effectiveness of future studies. The composition of the team is motivated by the comprehensive methodological approach, resulting in a significant added value of the international cooperation.

Projektleitung: Prof. Dr. Achim Rabus, Dr. hab., Ivan N. Petrov, Prof. UŁ (Universität Łódź)

Kooperationspartnerinnen: Dr. hab. Małgorzata Skowronek, Prof. UŁ Dr. Agata Kawecka, Dr. hab. Zofia A. Brzozowska, prof. UŁ Prof. dr Halyna Naienko

MitarbeiterInnen: Martin Meindl, Alexandre Trébuchon

Humboldt Research Fellowship for Postdoctoral Researchers

Slavonic translation of the homily De Christo et Antichristo by Hippolytus of Rome: research, critical edition, Slavonic – Greek and Greek – Slavonic dictionaries

Guest Researcher: Ivan Iliev, PhD (Sofia University)

DigiPalSlav – Digitale Paläoslavistik

Das von der Alexander von Humboldt-Stiftung geförderte Kooperationsprojekt zwischen dem Institut für Russische Sprache der Russischen Akademie der Wissenschaften und dem Slavischen Seminar der Universität Freiburg widmet sich der Paläoslavistik mit Schwerpunkt auf historisch-korpuslinguistischen Anwendungen – DigiPalSlav. Die besondere Bedeutung des Projektvorhabens liegt in der engen Verknüpfung präziser, traditioneller philologischer Kompetenzen und moderner digitaler Philologie bzw. Linguistik zur Schaffung intelligenter, benutzerfreundlicher korpuslinguistischer Tools, vorwiegend morphologischer Tagger, welche eine neue Qualität der empirischen sprachhistorischen Forschungen ermöglichen.

Projektleitung: Prof. Dr. Achim Rabus, Prof. Dr. Aleksandr M. Moldovan (Moskau)

MitarbeiterInnen: Dr. Christine Grillborzer, M. Zaidan Lahjouji

Literaturwissenschaftliche Spezialsammlung
„Frauen und Frauenbild in der russischen Kultur“

Am Slavischen Seminar der Universität Freiburg wird unter der Leitung von Prof. Dr. Elisabeth Cheauré  eine wissenschaftliche Spezialsammlung „Frauen und Frauenbild in der russischen Kultur“ aufgebaut. Sie besteht aus einer Datenbank  und  einer Präsenzbibliothek. Beide gehen – dem kulturwissen-schaftlichen Ansatz folgend – über den engeren literaturwissenschaftlichen Rahmen hinaus. Demzufolge werden auch Arbeiten zum sozio-historischen Kontext sowie allgemein theoretische Arbeiten zu Fragen der Geschlechterdifferenz erworben, dokumentiert und systematisch verschlagwortet.

Der Schwerpunkt der Sammlung liegt auf der Literatur im engeren Sinn, d.h. auf Texten russischer Autorinnen und der entsprechenden Sekundärliteratur. Daneben werden russlandbezogene  Arbeiten mit geschlechterdifferenten Fragestellungen gesammelt, wobei ein besonderes Augenmerk auch auf nicht-selbständige Publikationen gerichtet ist. In diesem Zusammenhang umfasst die Spezialsammlung ein inzwischen auf mehrere tausend Titel angewachsenes Archiv von Zeitungs- und Zeitschriftenartikeln, Aufsätzen aus Sammelbänden, Vortragsmanuskripten usw., das ständig erweitert und thematisch verschlagwortet wird.

Die Präsenzbibliothek wird ohne Epochen-Beschränkung aufgebaut. Neben dem Ankauf aktueller Veröffentlichungen  liegt ein Schwerpunkt auf Publikationen aus dem 18. und 19. Jahrhundert und umfasst damit Titel, die meist auch im internationalen Leihverkehr nicht erhältlich  sind. Durch Abkommen mit der russischen Staatsbibliothek und mit der Bibliothek der MGU in Moskau sowie über gute Kontakte zur Petersburger Akademie der Wissenschaften konnten der Sammlung in den letzten Jahren in größerem Umfang Kopien von Monographien, Werkausgaben und Frauenzeitschriften aus dem 19. Jahrhundert zugeführt werden.

Ein Katolog, der die Bestände bis 1996 verzeichnet, ist bereits erschienen.

Covacs – Infrastructure (Innovationsfonds Forschung der Universität Freiburg)

Das variationslinguistische E-Humanities-Projekt befasst sich mit der Entwicklung und Evaluation elektronischer Ressourcen zur Analyse der morphologischen Variabilität im Kirchenslavischen, der wichtigsten slavischen Sakral- und Kultursprache von den Anfängen der slavischen Schriftlichkeit im 9. Jahrhundert bis in die Neuzeit.

Covacs steht hier für Corpus-assisted analysis of morphosyntactic variability in varieties of Church Slavonic.

Mittelfristig sollen digital bereits vorhandene kirchenslavische Volltexte unterschiedlicher zeitlicher und räumlicher Provenienz durch ein Metakorpus erfasst, annotiert und (teil-)automatisch durchsucht werden. Hierdurch sollen Muster morphologischer wie syntaktischer Natur deutlich werden, welche die zeitliche und räumliche Einordnung ermöglichen. Eine zentrale Voraussetzung hierfür, auf die im vorliegenden Pilotprojekt das Hauptaugenmerk gerichtet werden soll, ist ein Part-of-Speech-Tagger, der die lexikalischen Elemente eines Textkorpus mit Grammatik-Informationen versieht und orthographische und morphologische Variabilität berücksichtigt. Damit wird ein signifikanter Fortschritt für die künftige Erforschung slavischer Sprachstufen gemacht, die jünger sind als das Altkirchenslavische, aber älter als die modernen Nationalsprachen, und die einen Großteil der slavischen Schriftlichkeit ausmachen.

Das Projekt wurde durch den Innovationsfonds Forschung der Universität Freiburg gefördert.

Bachelor Plus (vierjähriger Bachelor mit integriertem Auslandsjahr)

Das Slavische Seminar der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg bietet die Möglichkeit eines einjährigen Auslandsaufenthaltes an einer unserer drei Partneruniversitäten in Tver’ (Russland), Prag (Tschechien) oder Veliko Tǎrnovo (Bulgarien) im Rahmen eines festen Curriculums, in dem das Zusatzjahr im Ausland integriert ist.

Nach zwei in Freiburg erfolgreich absolvierten Jahren studiert eine ausgewählte Gruppe Studierender das dritte Jahr im Ausland. Das letzte Jahr mit den Inhalten des dritten Studienjahres wird wieder in Freiburg verbracht. Der DAAD vergibt Stipendien, mit denen man die Reisekosten und weitgehend die Aufenthaltskosten finanzieren kann.

Das Angebot richtet sich an Studierende, die im dritten Semester in den B.A.-Studiengängen „Slavistik“ und „Russlandstudien“ sind und die gemäß den DAAD-Richtlinien als Bildungsinländer gelten.

DFG-Projekt „Ziglers Asiatische Banise“ – slavistisches Teilprojekt

Heinrich Anshelm von Ziglers Erfolgsroman Die Asiatische Banise, erstmals 1689 publiziert, wurde vermutlich um 1750 ins Russische übersetzt. Zusammen mit dem Zigler’schen Werk wurde auch die von Johann George Hamann verfasste und 1724 erstmals erschienene Fortsetzung der Asiatischen Banise ins Russische übertragen. Im Unterschied zu den Übersetzungen ins Schwedische, Niederländische und Französische wurde der russische Text jedoch nicht gedruckt, sondern in handschriftlichen Kopien verbreitet.
Das Freiburger slavistische Teilprojekt zur Asiatischen Banise kooperiert mit einer Arbeitsgruppe an der Moskauer Akademie der Wissenschaften unter der Leitung von Aleksandr Lifšic, welche die Manuskripte in verschiedenen russischen Archiven und Bibliotheken ausfindig gemacht hat und die Dokumente seit mehreren Jahren in einem eigenen Projekt erforscht.
Davon ausgehend, dass Übersetzungs- und Aneignungsprozesse mit Modifikationen des Übertragenen einhergehen, vergleicht das Freiburger slavistische Teilprojekt die russische Übersetzung des Romans aus dem Blickwinkel kulturwissenschaftlicher Fragestellungen mit der deutschen Vorlage. Dabei wird das Augenmerk insbesondere auf die „Übersetzung“ von Exotik-, Gewalt- und Liebesdiskursen gerichtet, auf jene Diskurse, die Ziglers höfisch-heroischen, exotistischen Roman in besonderer Weise prägen.
Darüber hinaus setzt sich das slavistische Teilprojekt zum Ziel, die Stellung der russischen Übersetzung der Asiatischen Banise literarhistorisch zu kontextualisieren. Hierbei ist insbesondere die russische Rezeption westeuropäischer Prosaliteratur zu berücksichtigen. Darüber hinaus ist die Stellung der Banise-Rezeption speziell im Kontext der deutsch-russischen Kulturbeziehungen zu bestimmen.

Leitung

Prof. Dr. Elisabeth Cheauré

MitarbeiterInnen

Dr. Verena Krüger 

Katharina Lindt

DFG-Projekt „Gender-Diskurse und nationale Identität in Russland. Historische
Perspektiven und aktuelle Tendenzen“

Mit dem Vorhaben sollen Diskussionen um Konstruktionen russischer „nationaler Identität“ in ihrer Interdependenz mit Gender-Diskursen in den Blick genommen werden. Im Zentrum steht dabei die Frage, inwieweit die gegenwärtigen Identitätsdiskurse, die in unterschiedlichen Medien (z.B. Literatur, Publizistik, auch Kunst, Werbung, Film) entfaltet werden, historische diskursive Konstanten fortsetzen bzw. variieren oder neu akzentuieren. Diese Fragestellung soll über eine Analyse unterschiedlicher Textsorten für drei Zeitabschnitte nachgezeichnet werden: 19. Jahrhundert (dabei insbesondere 1820-1880) sowie die Epochenschwellen 19./20. Jahrhundert und 20./21. Jahrhundert.

Es werden sowohl literarische wie (kultur-)philosophische Texte analysiert, in denen implizit oder explizit das Thema nationaler Identität entfaltet wird. Dabei wird von der These ausgegangen, dass sowohl individuelle wie auch nationale Identität in einer prozessualen Dimension begriffen werden müssen, d.h. als performative Akte, die im Rahmen eines kulturellen Diskurses wiederholt, bekräftigt oder verworfen werden, eines Diskurses freilich, der in Russland vor allem auch im Medium fiktionaler Literatur als argumentationstragendem Element vermittelt wird. Angeregt durch die Theoriebildung der Gender- und der Postcolonial Studies sollen im gewählten Textkorpus Identitäts- und Alteritätsdiskurse herausgearbeitet werden. Das Ziel ist zu zeigen, dass gerade durch die Verknüpfung von Gender- und Nationsdiskursen jenes konflikthafte Ineinander gegensätzlicher Elemente („Hybridität“) zu erkennen ist, das die Diskussionen um russische Identität im Spannungsfeld Russland-Europa-Asien prägt.

Bisherige Publikationen:

Konstrukty nacional’noj identičnosti v russkoj kul’ture: XVIII–XIX vekov. Pod red. Reginy
Nochejl’, Frederiki Karl, Ėlizabet Šore. Moskva 2010.

Konstrukty nacional’noj identičnosti v russkoj kul’ture: vtoraja polovina XIX stoletija –
Serebrjanyj vek. Pod red. Reginy Nochejl’, Frederike Karl, Ėlizabet Šore. Moskva 2011.

Genderdiskurse und nationale Identität in Russland. Sowjetische und postsowjetische Zeit. Hrsg. Regine Nohejl, Olga Gorfinkel, Friederike Carl, Elisabeth Cheauré. München 2013.

Projekttagung:

Gender und Nation in Konstrukten russischer Identität – Sowjetische und postsowjetische Zeit
Freiburg/Badenweiler, 2.-4. Juni 2011

Nähere Auskünfte unter :nohejl@uni-freiburg.de

Leitung

Univ.- Prof. Prof. h.c. Dr. Dr. h.c. Elisabeth Cheauré

MitarbeiterInnen

Dr. Friederike Carl

Dr. Regine Nohejl

Young-Suk Chang, M.A.

Young-Suk Chang, M.A.

Natalia Mikhailova, M.A.

Olga Gorfinkel, M.A.

Linguistische und sprachdidaktische Aspekte der unvollständigen deutsch-, polnischen Zweisprachigkeit

Gefördert aus Mitteln der Deutsch-Polnischen Wissenschaftsstiftung (DPWS)

Die Sprache bi- und multilingualer Personen mit Polnisch als L1 und Deutsch als zweite L1 oder L2 war selten Gegenstand systematischer und praxisorientierter Forschung, obwohl die Gruppe zahlenmäßig ununterbrochen wächst.

Das wissenschaftliche Ziel des Projekts ist eine systematische Untersuchung des Standes der Sprachkompetenz der genannten Gruppe, die an Resultate der laufenden Forschung anknüpft. Das internationale Team (Freiburg – Wrocław) befasst sich mit den Fragen, (1) welche Spracherosionsprozesse in der Sprache der zu untersuchenden Gruppe vor sich gehen und (2) welche der Teilkompetenzen und Fertigkeiten in der Situation des Sprachkontakts unterentwickelt bleiben. Besonders wichtig erscheint in diesem Zusammenhang die für viele Heritage-Sprecher typische Schwäche in der Syntax-, Stil-, Schreib- und Lesekompetenz (fehlerhafte Syntax, Unkenntnis der Lexik und Phraseologie anderer funktionaler Stile als der Umgangssprache, Nichtbeherrschen der Regeln der schriftlichen Textproduktion und der Normen für bestimmte Textsorten, fehlende stilistische Variation, Leseunfähigkeit, Unkenntnis der Rechtschreibung).Unter Einschluss der Erkenntnisse der empirischen Untersuchung wird ein didaktisches Konzept entwickelt, das auf die Bedürfnisse der Sprechergruppe ausgerichtet ist, da sie bisher in den klassischen Lehrwerken nicht berücksichtigt wird. In seiner Gesamtheit entspricht das Projekt der europäischen Idee der Erhaltung und Stärkung der Mehrsprachigkeit in den Bereichen, in denen sie bereits in Ansätzen vorhanden ist.

Leitung

       Team Freiburg                    Team Wrocław     

Prof. Dr. Juliane Besters-Dilger    Prof. Dr. Anna Dąbrowska

MitarbeiterInnen

Dr. Grzegorz Krajewski              Dr. habil. Agnieszka Libura

Anna-Marta Müller (M.A.)           Dr. Anna Żurek

Agnieszka Pustola (Mag.)          Agnieszka Majewska (Mag.)

                                               Katarzyna Northeast (Mag.)

DFG-Projekt: The second language acquisition of Russian native speakers in German vs. Czech language environments

DFG-Projekt BE 1160/8-1 (mit Prof. Dr. Hana Gladkova, Prag)

Immigranten mit russischer Muttersprache sehen sich vor die Aufgabe des Spracherwerbs gestellt, dessen Entwicklung durch die L1 Russisch geprägt ist. In diesem strukturell sprachwissenschaftlichen (d. h. weder sozio- noch psycho- oder neurolinguistischen) Projekt werden folgende thematische Schwerpunkte gesetzt:

• der Erwerb der deutschen Standardsprache durch russische Muttersprachler,
• der Erwerb einer mündlichen deutschen Varietät (standardnahes umgangssprachliches Alemannisch [alemannischer Regionalstandard], dialektnahes umgangssprachliches Niederalemannisch [Regiolekt] durch russische Muttersprachler, zusätzlich zur deutschen Standardsprache
• der Erwerb einer slavischen, ebenfalls diaglossisch geprägten Sprache (Tschechisch) durch russische Muttersprachler.

Innovativ sind folgende Elemente:

• die Einbeziehung der komplexen diaglossischen Situation des Deutschen,
• der Spracherwerb einer diaglossischen slavischen Sprache (Tschechisch),
• die vergleichende Berücksichtigung verschiedener sprachlicher Umgebungen,
• die Messung von Spracherwerb mit Methoden, die über Fehleranalysen hinausgehen.

Die Frage der Abhängigkeit des Spracherwerbs vom Charakter der neuen Umgebungssprache steht bei diesem Projekt im Mittelpunkt.

Wir befassen uns mit folgenden Forschungsfragen:

• Inwieweit unterscheidet sich der Spracherwerb einer mit der eigenen Muttersprache verwandten Sprache (Tschechisch) vom Spracherwerb einer L2 (Deutsch), welche mit der Erstsprache nur entfernt verwandt ist?
• Inwieweit wird der Spracherwerb durch die diaglossische Situation des Deutschen und des Tschechischen beeinflusst?
• Gibt es eine Progression (eine Systematik) in der Fehlerreduktion?
• Welche Rolle spielt das Alter zum Zeitpunkt der Immigration (age at onset)?
   

Native Russian-speaking immigrants are faced with the problem of second language acquisition, which is influenced by the Russian L1. In this structurally linguistic (i.e. neither socio- nor psycho- or neurolinguistic ) project, we focus on three main thematic points:

• the acquisition of standard German by Russian native speakers,
•  the acquisition of an oral German variety (colloquial standard-proximal Alemannic   [regional standard], colloquial dialect-proximal Low Alemannic [regiolect] ) by   Russian native speakers, in addition to standard German,
• the acquisition of a Slavic, likewise diaglossic language (Czech) by Russian native speakers.

The following aspects of the proposed project are innovative:

• the inclusion of the complex diaglossic situation of German,
•  the acquisition of a diaglossic Slavic language (Czech),
• the comparative examination of different new linguistic environments,
• the assessment of language acquisition using methods that go beyond error analysis.

The main objective of this project is to explore the extent to which L2 acquisition is dependent upon the nature of the language spoken in the new linguistic environment.

Leitung

Frau Prof. Dr. Juliane Besters-Dilger
Frau Prof. Dr. Hana Gladkova

MitarbeiterInnen

Tatiana Perevozchikova
Alexander Prediger

Teilprojekt DFG- Forschergruppe 875: Napoleon, Borodino und der ,Vaterländische Krieg‘: Zur Popularisierung im Kontext nationaler Identitätsfindung in Russland

Der ,Vaterländische Krieg‘ gegen Napoleon liefert an der Epochenschwelle um 1800 einen entscheidenden Impuls für die Formierung des russischen nationalen Selbstbewusstseins. Im Zusammenhang mit den Ereignissen des Krieges werden die Söhne des „Vaterlands“ (otečestvo), des Imperiums erstmals zugleich als „Söhne Russlands“ (syny Rossii) tituliert. Imperiales und nationales Konzept verschwimmen fortan in problematischer Weise. Die Gestalt Napoleons steht paradigmatisch für die Hybris und das fehlgeleitete Fortschrittsverständnis des „Westens“, der wiederum als Kontrastfolie dient für die Definition der eigenen, russischen Identität und der welthistorischen Mission Russlands. Im 19. Jahrhundert wird dieser Diskurs v.a. in der für das russische Selbst(und Fremd)verständnis enorm wichtigen hochkanonisierten Literatur geführt, das berühmteste Beispiel ist Lev Tolstojs Monumentalwerk Vojna i mir (Krieg und Frieden, 1868/69).
Weitaus weniger bekannt und erforscht sind die Wege, auf denen der russische Napoleonmythos und das damit verbundene Modell nationaler Identitätsbildung in die Alltagskultur vermittelt und auf breiter Ebene im kulturellen Gedächtnis der russischen Gesellschaft verankert wurde. Ebenso wenig wurde bislang ausreichend in den Blick genommen, wie beharrlich das Napoleonmotiv in Zeiten gesellschaftlicher Krisen (die Zeit der großen Reformen nach dem Krimkrieg in den 1850er/60er Jahren; die Zeit vor dem Ersten Weltkrieg, in die auch das 100-jährige Jubiläum der Schlacht von Borodino fällt; der Zweite Weltkrieg, der als „Großer Vaterländischer Krieg“ in direkten Bezug zum Krieg gegen Napoleon gesetzt wird; und nicht zuletzt die Gegenwart) immer aufs Neue aktiviert wird.In diesem Sinne widmet sich das Projekt der Untersuchung der Popularisierungsstrategien um Napoleon und den ,Vaterländischen Krieg‘ von 1812 in verschiedenen russischen Medien, wobei die Bedeutung des Themas in aktuellen nationalen Identitätsdebatten im Vordergrund steht. Ein besonderes Augenmerk wird auf die für russische nationale Diskurse besonders offensichtliche und erhellende Verwendung von Gender-Konstruktionen gelegt.

Schwerpunkthemen:

* Museums- und Denkmalskultur und in Reenactments: Eine wichtige Rolle spielt dabei die direkte teilnehmende Beobachtung der für 2012 auf höchster Regierungsebene geplanten Feierlichkeiten zum 200-jährigen Jubiläum der Schlacht von Borodino.
* Russische Kinofilme (seit den 1960er Jahren) und Fernsehserien. Als Ausgangspunkt dient dabei die vergleichende Betrachtung der filmischen Umsetzung von Tolstojs Krieg und Frieden.
* Populärwissenschaftliche Werke, insbesondere im Bereich der neuen, ideologisch hochaufgeladenen Texte der „Kulturologie“, die eine Neuverortung der russischen Kultur in dem Ideologievakuum versuchen, das nach dem Ende der Sowjetunion entstanden ist.
* Karikaturen und Anekdoten im heutigen Russland.

Leitung

Prof. Dr. Elisabeth Cheauré

MitarbeiterInnen

Dr. Regine Nohejl

Marina Kahlau

Konstantin Rapp, M.A. (assoziiert über Promotionskolleg „Geschichte und Erzählen“)

DFG-Projekt: Russisches Kirchenslavisch im 15. und 16. Jahrhundert: Zur (In)Variabilität seiner Normen (am Material des Kommentierten Apostolos) Region, Nation and Beyond. An Interdisciplinary and Transcultural Reconceptualization of Ukraine

Ziel des aktuellen Vorhabens ist die Dokumentation und Analyse sprachlicher Variation und Norm des russischen Kirchenslavischen im textgeschichtlich und sprachlich heterogenen Korpus des Kommentierten Apostolos.

Anhand von zwei verwandten Textzeugen des Apostolos aus dem 16. Jahrhundert, weiterer ost- und südslavischer Kommentierter Apostoloi des 13.-16. Jh. und der relevanten Textzeugen des unkommentierten Apostolos soll einerseits die Frage nach der (In)Variabilität der Normen des Russisch-Kirchenslavischen beantwortet werden, andererseits die innerrussischen Bezüge sowie das Verhältnis zur bulgarisch-serbischen Tradition beleuchtet werden. Wir konzentrieren uns hierbei bewusst auf einen einzigen kirchenslavischen Text und dessen Überlieferung, um an ihm synchrone
und diachrone Vergleiche der Sprachgestaltung durchzuführen.

Zur Lösung dieser Aufgaben ist es erforderlich, den beforschten Text in moderner Form (auf Papier und elektronisch) der Wissenschaft zugänglich zu machen sowie adäquate Hilfsmittel zur Texterschließung zur Verfügung zu stellen (Glossare).

MitarbeiterInnen

Prof. Dr. Juliane Besters-Dilger
Natascha Kindermann, M.A.
Elina Maier, M.A.
Viktoria Halapats, M.A.
Stefan Savić

Region, Nation and Beyond. An Interdisciplinary and Transcultural Reconceptualization of Ukraine

Finanzierung: Schweizerischer Nationalfonds (SNF), Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG), Fonds zur Förderung der wissenschaftlichen Forschung, Österreich (FWF).

Seit dem Zusammenbruch der Sowjetunion hat die Ukraine infolge des wechselhaften und kontroversen politischen Geschehens und aufgrund ihrer komplexen kulturellen Dynamik ein gesteigertes Forschungsinteresse auf sich gezogen. Der Begriff „Ukraine“ selbst bedarf der Klärung: Bezieht er sich auf ein geographisches Territorium, auf einen Staat, auf eine Nation oder eine Kultur?
Die inkongruenten und sich dabei gleichzeitig überschneidenden Aspekte des Begriffs „Ukraine“ verbieten jeglichen monodisziplinären Ansatz, wenn man die nations- und kulturbildenden Diskurse beschreiben will.
Das vorliegende Projekt zeichnet sich durch einen interdisziplinären und transkulturellen Ansatz aus, der sämtliche simplifizierenden Konzeptualisierungen hinterfragt. Eine besondere Bedeutung kommt den Regionen in der Ukraine zu. Dennoch ist bislang nur wenig bekannt über die diskursiven Formen des ukrainischen Regionalismus und seinen Zusammenhang mit übergeordneten Transformationsprozessen. Das Projekt geht von der Hypothese aus, dass unterschiedliche regionale Identifikationsmuster in verschiedenen sozialen und kulturellen Bereichen keine Karte mit klar definierten Grenzen bilden, sondern sich vielmehr überschneiden bzw. als eine Art Archipel beschrieben werden können.Fünf Unterprojekte sollen dazu beitragen, eine politische Entität besser zu verstehen, die erst vor
kurzem Staatlichkeit erlangt hat und ihre kulturelle Identität immer noch nur mühsam artikulieren kann.
Der gemeinsame Nenner dieser Unterprojekte ist ihre Fokussierung auf den Regionalismus. Den Auftakt des Projektes wird eine soziologische Umfrage bilden, die Identifikationen und Werthaltungen beschreiben und die einzelnen Unterprojekte mit einer signifikanten Menge empirischer Daten versorgen soll. Die Ergebnisse aller Unterprojekte werden in eine interdisziplinäre Analyse integriert und veröffentlicht. Methodologisch wird das Projekt quantitative und qualitative soziologische Verfahren (Fragebogen, Tiefeninterviews) kombinieren mit diskursanalytischen, kulturhistorischen und hermeneutischen Ansätzen. Das eigentliche Ziel des Projektes ist es, die Dominanz eines nationalstaatlichen
Paradigmas in der Analyse des Phänomens Ukraine durch die Untersuchung der dynamischen Wechselbeziehungen zwischen nationalen und regionalen Transformationsprozessen in Frage zu stellen. Das Projekt soll zeigen, dass die Ukraine am besten durch ihre Regionen verstanden werden
kann und dass die verschiedenen Regionen dabei nicht von der Nation getrennt betrachtet werden dürfen. Das Projekt will die Ukraine als nicht fest umrissenes Konstrukt rekonzeptualisieren, in dem sich unterschiedliche Diskurse überschneiden, aufeinander treffen und möglicherweise verschmelzen. Das Projekt will das Konzept der Nation als Entität, die unumstößlich definiert ist durch traditionelle politische Grenzen und kulturelle, ökonomische, historische oder religiöse Stereotype, erheblich erweitern.

Unter Federführung von Ulrich Schmid (St. Gallen) beteiligen sich an diesem Projekt Historiker, Soziologen, Anthropologen, Ökonomen, Literaturwissenschaftler und Linguisten aus der Ukraine, Russland, der Schweiz, Deutschland, Österreich, Kanada und den USA: Außer Juliane Besters-Dilger (Freiburg i.Br., Deutschland) sind es H. Binder (Ukraine), G. Grabowicz (USA), G. Hausmann (Deutschland), J. Herlth (Schweiz), A. Kappeler (Österreich), G. Kasianov (Ukraine), T. Koznarsky (Kanada), A. Liebich (Genf), J.P. Magocsi (Kanada), Y. Prytula (Ukraine), A. Sproede (Deutschland), P. Ther (Österreich), S. Vakulenko (Ukraine), C. Wanner (USA), A. Woldan (Österreich), A. Wöll (Deutschland).

Projektleitung

Prof. Dr. Ulrich Schmid (St. Gallen)

Projektbeteiligte

im Bereich Sprachwissenschaft: Prof. Dr. Juliane Besters-Dilger

SlaVaComp – COMPutergestützte Untersuchung von VAriabilität im KirchenSLAvischen

SFB 1015: Muße. Konzepte, Räume, Figuren. Teilprojekt C4: Erzwungene Muße? Russland im 19. Jahrhundert: Muße und Gender

Eurolatein und Russisch. Satzwertige Normalisierungen in russischen Übersetzungen aus dem Lateinischen. Zur Typologie und Geschichte der Wiedergabemuster

Dr. Irina Podtergera (St. Petersburg)

Gefördert durch das Margarete von Wran­gell-Habilitationsprogramm für Frauen / Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg.

@digitalBW-Projekt: MultiHTR – Multilinguale Handschriftenerkennung

Projektlaufzeit (Phase 2): 01.06.2022 – 31.05.2024

Die erfolgreiche Projektarbeit der Phase 1 wird fortgesetzt. Im MWK-geförderten Programm „Kleine Fächer und KI“ setzt das MultiHTR-Team weiterhin die jüngsten Fortschritte im Bereich der Handschriftenerkennung (Handwritten Text Recognition, HTR) zum Wohle der Bevölkerung ein. Dabei sollen einerseits mithilfe von KI verstärkt ‚smarte‘ Handschriftenerkennungsmodelle für bislang nicht berücksichtigte Sprachen bzw. Schriften trainiert werden, die den Zugang zu ansonsten für die meisten Nutzer*innen nicht zugänglichen komplexen handschriftlichen Materialien erst ermöglichen. Andererseits soll verstärkt der Vergleich mit anderen Prozessen, in denen KI eine Rolle spielt, angestellt werden, um mögliche systematische Biases von KI und eine angemessene Reaktion darauf zu eruieren. Mit beiden Zielen soll die Bevölkerung unmittelbar von den Fähigkeiten von KI profitieren.

Die zweite Projektphase enthält drei Schwerpunkte. Der erste Schwerpunkt liegt in der (Weiter-)Entwicklung von Stenographie-Modellen, mit denen Steno-Dokumente des Deutschen Tagebucharchivs und auch anderer Provenienz transkribiert werden sollen, so dass die Projektergebnisse direkt der Öffentlichkeit zugutekommen. Zudem sollen in Kooperation mit weiteren Partnereinrichtungen Dokumente in hebräischem Alphabet transkribiert werden, wofür in der zweiten Phase HTR-Modelle erstellt und trainiert werden. Diese Dokumente werden den Nachkommen der betroffenen Personen sowie der Öffentlichkeit zur Verfügung gestellt, wodurch die Bevölkerung in Baden-Württemberg und darüber hinaus unmittelbar profitieren kann. Die dritte Komponente ist das Ukrainische. Hierzu soll ebenfalls ein HTR-Modell erstellt werden, was eine effizientere Erschließung ukrainischssprachiger Archivbestände ermöglichen wird. Zusätzlich zu den drei Schwerpunkten sollen auch die Osmanisch-Türkisch- und Russisch-Modelle weiterentwicklet werden.     

Projektlaufzeit (Phase 1): 01.06.2020 – 31.05.2022

Das Vorhaben möchte die jüngsten Fortschritte im Bereich der Handschriftenerkennung (Handwritten Text Recognition, HTR, basierend auf KI, Neuronalen Netzen) systematisch weiterentwickeln, die zugrundeliegenden Technologien und damit einhergehende Probleme kritisch reflektieren und diese zum Wohle der Bevölkerung einsetzen.

Konkret geht es um die Entwicklung von Handschriftenerkennungsmodellen, bezogen auf das Deutsche und auch auf für Deutschland/Baden-Württemberg relevante Migrationssprachen wie Russisch, Serbisch (bzw. Bosnisch, Kroatisch, Montenegrinisch), (Osmanisch-)Türkisch oder Arabisch. Diese Handschriftenmodelle sollen mithilfe von KI trainiert werden und zur automatischen Entschlüsselung von Archivmaterialien, Egodokumenten oder Korrespondenz eingesetzt werden. Die so automatisch entschlüsselten Texte werden einerseits als Datenbasis für die geisteswissenschaftliche Grundlagenforschung genutzt – bspw. für Analysen mikrohistorischer, diskursanalytischer oder soziolinguistischer Fragestellungen –, andererseits kommen die Ergebnisse direkt der Bevölkerung zugute. Denn diese werden damit in die Position versetzt, komplexe, mehrsprachige, biographisch oder identitätsbezogen relevante Dokumente ohne paläographische Kenntnisse zu rezipieren. Während des Modelltrainings und der Transkription durch die Modelle werden permanent typische biases des Trainings Neuronaler Netze wie im konkreten Fall v.a. hyperkorrekte, also falsche Lesarten von Nonstandard-Schreibungen reflektiert, dokumentiert und ggfs. korrigiert. Hierfür ist die geisteswissenschaftliche Perspektive, insbesondere diejenige kleiner Fächer, dringend erforderlich. Die Kenntnis und Darstellung solcher biases stellen über den konkreten Einzelfall hinaus wichtiges Orientierungswissen zum verantwortlichen Umgang mit KI auch in anderen Anwendungsbereichen dar.

Das Projekt wird gefördert vom Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg aus Mitteln der Landesdigitalisierungsstrategie digital@bw. 

DFG-Projekt: Russinisch als eine Staatsgrenzen überschreitende Minderheitensprache: Dynamische Prozesse

Förderung: DFG

Das Projekt untersucht dynamische Prozesse in der slavischen Minderheitensprache Russinisch. Die grundsätzlich als ostslavisch zu bezeichnenden Varietäten des (Karpato-)Russinischen werden vorwiegend in der Ostslowakei, Südostpolen (hier vorwiegend als Lemkisch bekannt), der Karpatoukraine und in Sprachinseln im nördlichen Ungarn gesprochen. Das russinische Territorium erstreckt sich also über mehrere Staaten und wird daher durch verschiedene sprachliche und politische Grenzen geteilt. Die hierdurch erfolgende Fragmentierung des russinischen Territoriums hat zwei wichtige Konsequenzen: Einerseits werden alte Dialekträume destabilisiert; andererseits werden neue Räume in einem Prozess des grenzübergreifenden nation building konstruiert, wobei dieser Prozess nach dem Fall des Eisernen Vorhangs spürbar verstärkt wurde.

Da das Russinische in mehreren slavischen und nichtslavischen Ländern gesprochen wird, sind verschiedene soziolinguistische Situationen zu unterscheiden. So kann das Russinische Teil einer quasi-diglossischen Konfiguration unter einer slavischen oder nichtslavischen Überdachung sein (bspw. Polen oder die Slowakei vs. Ungarn), andererseits kann es als Dialekt im Rahmen eines Standard-Dialekt-Kontinuums konzeptualisiert werden (so die traditionelle Sichtweise in der Ukraine). Angesichts dieser Konfigurationen sollen die folgenden Fragen untersucht werden: Wie ist die aktuelle Situation des russinischen vernacular? Wie verändert sich die Minderheitensprache bzw. der Minderheitendialekt in unterschiedlichen soziolinguistischen und Kontaktkonstellationen? Welche Rolle spielen Grenzen (und unterschiedliche Staatssprachen als Überdachungen) und welche Rolle wird ihnen durch naive Sprecher des Russinischen zugeschrieben? Welche Rolle spielen strukturelle, sozio- und extralinguistische Faktoren für Sprachkontakt und Sprachwandel in diesen spezifischen Konstellationen?

Unter Anwendung von Methoden wie beispielsweise map tasks und Perzeptionsexperimenten, werden wahrgenommene und tatsächliche Unterschiede der verschiedenen russinischen Varietäten analysiert; damit soll die Rolle von border effects für die Dynamik von Dialektwandel beleuchtet werden.

Projektleitung: Prof. Dr. Achim Rabus

ProjektmitarbeiterInnen: M.Zaidan Lahjouji

Internetadresse: http://www.russinisch.uni-freiburg.de

Graduiertenkolleg 1956 „Kulturtransfer und ‚kulturelle Identität‘ – Deutsch-russische Kontakte im europäischen Kontext“

Leitung:

Prof. Prof. h.c. Dr. Dr. h.c. Elisabeth Cheauré

MitarbeiterInnen:

Dr. Katharina Bauer

Maximilian Kaenders

Weitere Informationen finden Sie unter IGK 1956

G3 – Verordnete Arbeit, gelenkte Freizeit – und Muße? Marxismus und „dosug“ in der sowjetischen Kultur

Mit der bewusst paradoxal gewählten Begrifflichkeit der „erzwungenen Muße“ soll die Bedeutung von „Muße“ unter den spezifischen Bedingungen der russischen Gesellschaft des 19. Jahrhunderts untersucht werden. Weiblichkeitsimaginationen sind dabei von zentraler Bedeutung. Das Projekt legt einen besonderen Fokus auf die enge Verflechtung fiktionaler und gesellschaftlicher Diskurse in Russland und untersucht kritisch-kontrastive literarische Texte, Ego-Dokumente, Anstands- und Erziehungsbücher sowie Artefakte der materiellen Kultur.

Quellen / Methoden
Diskursanalytische Untersuchung medialer, ästhetischer und performativer Aspekte der Muße in Russland

Schwerpunkt:

• Russischer Kulturraum des 19. Jahrhunderts
• Genderrelevante Fragestellungen

Untersuchungsgegenstand:

• Literarische Texte
• Ego-Dokumente
• Textile Handarbeiten

Zu erwartende Ergebnisse
Kritische Hinterfragung, Erweiterung resp. Modifizierung eurozentrierter Modelle der Muße durch

• Einbeziehung von Gender-Aspekten sowie anderen Diversity-Konzepten (Klasse, Lebensalter, sozialer Status)
• Einbeziehung der russische Spezifik als Schwellenraum zwischen Europa und Asien, vor allem mit Blick auf alternative Raum- und Zeitkonzepte
• Bedeutung der Muße-Thematik in Diskursen nationaler Selbst­verortung
• Beitrag zur russischen Mentalitäts­geschichte

Leitung:

Prof. Prof. h.c. Dr. Dr. h.c. Elisabeth Cheauré

MitarbeiterInnen:

Olga Gorfinkel

Konstantin Rapp

Bianca Edith Blum

Transferprojekt „Mußeum – Museum der Muße und Literatur Baden-Baden“

Im Transferprojekt „Mußeum“ wurden die Erkenntnisse und Diskussionen des SFB 1015 Muße in praktisch nachvollziehbarer und nicht nur abstrakt-theoretischer Form an eine breitere Öffentlichkeit vermittelt. Die Erfahrungen aus der Praxis flossen umgekehrt in die wissenschaftliche Arbeit des SFB zurück.
Bis 2021 wurde das bestehende Literaturmuseum in Baden-Baden umgestaltet zu einem Muße-Literaturmuseum. Das Konzept beruht auf der Grundannahme, dass sowohl der Besuch eines Museums wie auch die Situation des (literarischen) Erzählens eine hohe strukturelle Affinität zum Zustand der Muße als „tätiger Untätigkeit“ oder „absichtsvoller Absichtslosigkeit“ aufweisen. Im Muße-Literaturmuseum wird veranschaulicht, wie SchriftstellerInnen und andere Kulturschaffende des 19. und 20. Jahrhunderts (einige Beispiele: Fedor Dostoevskij, Ivan Turgenev, Nikolaj Gogol’, Alfred de Musset, Mark Twain, Henry James, Johann Peter Hebel, Clemens Brentano, Alfred Döblin, Otto Flake u.v.m.) die Atmosphäre der Kurstadt Baden-Baden und der zwanglosen interkulturellen Begegnung als Muße erlebt und künstlerisch gestaltet haben. Umgekehrt wird auch das Prekäre der Muße – das Umschlagen in Langeweile, Geltungssucht und Prestigekämpfe, Spielsucht etc. –, das sich im dem Alltag enthobenen Chronotopos des Kurortes ebenso gehäuft findet, nicht verschwiegen. Das Besondere des Muße-Literaturmuseums liegt vor allem darin, dass Muße bzw. Nichtmuße nicht nur Thema der Darstellung ist, sondern auch in die Form der Präsentation Eingang findet: Muße soll in Muße, Nichtmuße in Nichtmuße erlebt werden können.

Die Konzeption des Muße-Literaturmuseums dockt hier an an die Überlegungen zu einer grundlegenden Revision der konventionellen Vorstellungen vom Museum, wie sie in der Museumswissenschaft seit langem dominieren. Die Verweildauer wird erhöht, die Modi des Gehens und Stehens werden durch die des Sitzens, ja des Liegens wo nicht ersetzt, so zumindest ergänzt. Durch Einsatz verschiedenster Medien, aber auch schlicht durch die „Anfassbarkeit“ der Exponate werden alle Sinne angesprochen und die BesucherInnen aktiv ins Geschehen „hineingesogen“. Durch die mit dem Museum räumlich verbundene Stadtbibliothek wird eine Erweiterung des – an sich sehr kleinen – Museumsraums in die „Welt der Bücher“ möglich.
Als Pilotprojekt für das „Mußeum“ diente eine Ausstellung über den russischen Schriftsteller Ivan Turgenev, der fast die Hälfte seines Lebens in Westeuropa verbrachte, davon sieben Jahre in Baden-Baden, und dessen Geburtstag sich 2018 zum 200. Male jährte. Die Ausstellung Russland in Europa – Europa in Russland. 200 Jahre Ivan Turgenev fand vom 22. September 2018 bis 7. April 2019 in den Räumen des Stadtmuseums Baden-Baden statt, sodass parallel bereits erste Umgestaltungsarbeiten im Literaturmuseum durchgeführt werden konnten. Der thematische Schwerpunkt der Ausstellung lag auf der Aktualität Turgenevs und seiner Bedeutung als Kulturvermittler zwischen Russland und Westeuropa. Es wurde gezeigt, wie intensiv sich Turgenev in seinem literarischen Schaffen sowie in seinen kulturellen Aktivitäten um eine Annäherung zwischen West und Ost bemühte, wie diese Bemühungen aber auch immer wieder an Grenzen stießen – Vorurteile und Klischees, Sprachbarrieren, politische Konflikte (nicht selten wurden Turgenevs eigene Werke als „Waffen“ im Kulturkampf zwischen Ost und West „zweckentfremdet“). Dabei wurde in der Form der Präsentation intensiv erprobt, wie sich die oben geschilderten Modi der Muße bzw. Nichtmuße gestalten lassen. Zur Ausstellung ist ein umfangreiches Begleitbuch erschienen.

Publikationen:

Russland in Europa – Europa in Russland. 200 Jahre Ivan Turgenev. Begleitbuch zur Ausstellung im Stadtmuseum Baden-Baden, 22. September 2018 bis 3. März 2019
Hrsg. v. Elisabeth Cheauré, Regine Nohejl und Olga Gorfinkel, unter Mitarbeit von Friederike Carl. Baden-Baden: Stadtbibliothek, 2018, 243 S.

Leitung:
Literaturmuseum im Gartenhaus der Stadtbibliothek Baden-Baden

Prof. Dr. Elisabeth Cheauré,
Prof. Dr. Hans W. Hubert,
Prof. Dr. Markus Tauschek,
Prof. Dr. Roland Thomaschke

MitarbeiterInnen:

Dr. Sonja Erhardt
Olga Gorfinkel (Suche nach Publikationen in der Auswahlbibliographie ‚Muße‘)
Dr. Regine Nohejl (Suche nach Publikationen in der Auswahlbibliographie ‚Muße‘)

Lehrerbildung

Das Projekt entwickelt fächerübergreifende Lehrkonzepte für die Fachdidaktik (moderner) Fremdsprachen (unter anderem Russisch) im Rahmen der Etablierung des Master of Education. In seiner Ausbildung angehender Lehrpersonen des Russischen geht das Projekt auf den Unterricht von Klassen mit Herkunftssprachenlernenden ein. Diese Schülerinnen und Schüler bringen Vorkenntnisse des Russischen in den Unterricht mit und sind eine heterogene Gruppe von Lernenden, die sich in ihren Sprachkompetenzen teilweise stark unterscheiden (Grammatik, Rechtschreibung, Stil, Schriftbeherrschung, kulturelles Wissen, Kenntnisse anderer slavischer Sprachen). Im Gegensatz zu den Herkunftssprachenlernenden erlernen die Fremdsprachenlernenden das Russische von Grund auf, sind jedoch in ihren sprachlichen Kenntnissen, ihrem biographischen Hintergrund und in ihren Lernstilen ebenfalls eine heterogene Gruppe. Das Projekt befasst sich mit kooperativen Lernformen und untersucht, wie sie im Unterricht von heterogenen Klassen mit Herkunftssprachenlernenden eingesetzt werden können. 

Kooperationen

Als Bestandteil der School of Education „Freiburg Advanced Center of Education“ (FACE), einer gemeinsamen hochschulübergreifenden Einrichtung der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg und der Pädagogischen Hochschule Freiburg, arbeitet das Projekt eng mit fremdsprachendidaktischen Fachpersonen der PH Freiburg i. Br. zusammen,  insbesondere aus der Romanistik, der Germanistik und der Anglistik. Es schafft Kohärenz in der Ausbildung zukünftiger Lehrpersonen des Russischen, indem es die Inhalte der unterschiedlichen Bereiche der Lehramtsausbildung aufeinander abstimmt und teilweise in E-Portfolios visualisiert. 

Das Projekt kooperiert mit international bekannten Fremdsprachendidaktikerinnen, darunter Prof. Dr. Grit Mehlhorn von der Universität Leipzig (Russisch) und Dr. Almut Küppers von der Goethe-Universität Frankfurt am Main (Mehrsprachigkeit) .

Um die akademische Phase der Lehramtsausbildung optimal mit der praktischen Phase des Praxissemesters und des Referendariats zu verbinden, steht es in Kontakt mit ausgewiesenen Praxislehrpersonen (Kepler Gymnasium Freiburg) sowie mit Vertreterinnen für Fachdidaktik Russisch des Staatlichen Seminars für Didaktik und Lehrerbildung (Stuttgart).

MitarbeiterInnen:

Projektleitung: Prof. Dr. Achim Rabus

Mitarbeiterinnen: Dr. Ursula Stohler; PD Dr. Maria Mushchinina