Qualitätsmanagement

Relevanz: Wie wichtig ist dieser Bereich für uns?

• sehr wichtig

Umsetzung

• Starker Forschungsbezug, bereits in Modulen in den ersten Fachsemestern
• Studierende werden trainiert, komplexe Problemstellungen selbständig zu erfassen und klar zu analysieren, diese mit adäquaten Methoden auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft zu bearbeiten und entsprechend zu lösen.
• Hoher Anteil an praktischer Ausbildung (Labor- und Geländepraktika, Exkursionen, Übungen) in den Modulen (mindestens 50 %)
• Die Studierenden haben die Möglichkeit, am iGEM-Wettbewerb (International Genetically Engineered Machine Competition) teilzunehmen. In diesem Rahmen erarbeiten sie im Team und unabhängig ein echtes Forschungsprojekt und stellen ihre Ergebnisse auf einer internationalen Konferenz vor.
• Es wurden spezifische Module für den Master of Education mit schultauglicher Verzahnung von Fachwissenschaft und Fachdidaktik entwickelt.

Perspektive

• Etablierung von Veranstaltungen, in denen Studierende den verantwortungsvollen Umgang mit KI-Tools erlernen.
• Lehrende werden bei der Verwendung von KI für die Lehre unterstützt.

Relevanz: Wie wichtig ist dieser Bereich für uns?

• sehr wichtig

Umsetzung

• Aus dem ursprünglichen Modul „Statistik, Wissenschaftstheorie und Ethik“ wurde die Statistik herausgelöst und als separates Modul etabliert, so dass im neuen Modul „Wissenschaftstheorie und Ethik“ das Thema „Guter Wissenschaftlicher Praxis“ deutlich mehr Raum bekommen hat und alle Studierenden bereits im Bachelorstudium hier eine solide Einführung in die Thematik bekommen.
• Regeln der wissenschaftlichen Protokollführung und Datenauswertung werden in allen Vertiefungsmodulen thematisiert und geübt.
• In Forschungspraktika, den Projektmodulen im Bachelor- und Masterstudium und in den Abschlussarbeiten erlernen die Studierenden die praktische Umsetzung der Regeln guter wissenschaftlicher Praxis unter individueller Betreuung.
• Für Promovierende wird von der Universität Freiburg ein e-Learning Kurs angeboten, in der das Thema nochmals erweitert und vertieft behandelt wird.

Relevanz: Wie wichtig ist dieser Bereich für uns?

• sehr wichtig

Umsetzung

• Interaktive Vorlesungen fördern die aktive Auseinandersetzung mit wissenschaftlichen Inhalten.
• Der hohe Anteil an praktischen Lernformen – oft in Teamarbeiten durchgeführt – fördert die Problemlösungskompetenz.
• Studierende bearbeiten in ihren Forschungspraktika und Abschlussarbeiten aktuelle Forschungsfragen. Hierbei erlernen Sie, sich selbstständig in eine für sie neue Thematik einzuarbeiten, recherchierte Informationen kritisch zu bewerten, Lösungsstrategien für Forschungsfragen zu entwickeln und umzusetzen und ihre Ergebnisse kritisch zu bewerten. Hierbei werden sie in einer 1:1-Kommunikation durch ihre:n Betreuer:in unterstützt.

Relevanz: Wie wichtig ist dieser Bereich für uns?

• eher wichtig

Umsetzung

• Biologie ist als solches bereits ein interdisziplinäres Feld, in dem Wissenschaftler:innen verschiedenster Richtungen tätig sind ((Bio)Chemiker:innen, Physiker:innen, Mathematiker:innen, Ingenieur:innen, Biolog:innen). Die Interdisziplinarität ist dem Biologiestudium daher inhärent.
• Dies spiegelt sich auch in der thematischen Breite der Module wider. Neben den „biologischen“ Grundmodulen belegen die Studierenden Module in Chemie, Mathematik und Physik im Umfang von 42 ECTS-Punkten.
• Vernetzung mit anderen Fakultäten und Forschungseinrichtungen: Kooperation in der Lehre mit UNR und Medizin, MPI-IE, Staatliches Weinbauinstitut, Exzellenzcluster, Sonderforschungsbereiche und Forschergruppen.
• Im Rahmen von Wahlpflichtmodulen können die Studierenden Module aus dem gesamten Lehrangebot der Universität wählen. Hierbei sind die BOK-Angebote des ZfS unabdingbar.

Relevanz: Wie wichtig ist dieser Bereich für uns?

• eher wichtig

Umsetzung

Während des Studiums der Biologie werden die Studierenden mit den theoretischen Kenntnissen und den praktischen Fähigkeiten vertraut gemacht, die für eine berufliche Tätigkeit als Biologin bzw. Biologe in dem breit gefächerten Spektrum möglicher Arbeitsbereiche nötig sind. In der Industrie (vor allem in den Bereichen Pharma, Pflanzenschutz und Biotechnologie) arbeiten Biologinnen und Biologen in der Forschung und Entwicklung, im Vertrieb und Marketing, im Controlling und in strategischen Arbeitsfeldern. Biologinnen und Biologen sind auf verschiedensten Forschungsgebieten an Universitäten und an staatlichen und halbstaatlichen Einrichtungen tätig. Ferner werden sie z. B. im Umwelt- und Naturschutz, im Pflanzenschutz, im Patent- und Dokumentationswesen oder bei Verlagen benötigt. Als Lehrerinnen und Lehrer arbeiten sie im Bildungsbereich an Schulen. Die Einsatzmöglichkeiten in einer Vielzahl sehr unterschiedlicher Arbeitsfelder führt dazu, dass das Biologiestudium nicht einseitig auf ein festes Berufsbild hin ausgerichtet werden kann, sondern möglichst viele Freiheiten in der Wahl der Vertiefungsrichtungen, Schwerpunkte, möglicher Schlüsselqualifikationen und Wahlmodule ermöglichen muss.

Folgende Eigenschaften unserer Studiengänge ermöglichen unseren Studierenden den Erwerb von anschlussfähigen Kompetenzen:

• Hoher Anteil an praktischer Ausbildung (Labor- und Geländepraktika, Exkursionen, Übungen) in den Modulen (mindestens 50 %).
• Die Arbeit in Kleingruppen in den praktischen Kursen verbessert ihre Teamfähigkeit.
• In den vertiefenden Modulen im 5. Fachsemester der Bachelorstudiengänge bestehen die Prüfungen überwiegend aus wissenschaftlichen Ausarbeitungen (Protokollen) und Seminarvorträgen, den zwei Grundpfeilern der professionellen wissenschaftlichen Kommunikation.
• Bekenntnis zur Volluniversität: Studierende können einen bestimmten Anteil des Studiums frei aus dem gesamten Lehrangebot der Universität wählen und somit ihr individuelle Studienprofil gestalten.

Folgende Maßnahmen unterstützen unsere Studierenden bei ihrer beruflichen Orientierung:

• Das Curriculum sieht die Anerkennung von Berufspraktika als Studienleistung im Rahmen von Profilmodulen (B. Sc.) und Wahlmodulen (M. Sc.) vor.
• Die Fachschaft organisiert die jährliche Veranstaltung „B³ – Berufsbilder für Biologen“, bei der in verschiedenen Bereichen tätige Biologinnen und Biologen ihren Werdegang und ihren beruflichen Alltag vorstellen.
• Wir bewerben z. B. Veranstaltungen der Biotechnologische Studenteninitiative (https://gs.bts-ev.de/freiburg/): Mit Kooperationspartnern und Vertretern aus Wirtschaft oder Akademie organisiert die BtS diverse Workshops, Seminare und Exkursionen für Studierende und schafft somit Schnittstellen zwischen Industrie und Studierenden.
• Wir bewerben die Angebote der Zentralen Studienberatung zur Berufsorientierung.
• Wir bewerben die Online-Veranstaltungen des vBIO zu den Themen „Berufsorientierung“ und „Soft Skills“

Eine individuelle Studien- und Berufsberatung erhalten die Studierenden bei der Fachstudienberatung und der Zentralen Studienberatung.

Relevanz: Wie wichtig ist dieser Bereich für uns?

• eher wichtig

Umsetzung

• Die fachliche Diversität der Veranstaltungen und Lehrenden im Bachelorstudium fördert die Flexibilität und Anpassungsfähigkeit der Studierenden.
• Die zahlreichen Wahlmöglichkeiten im Studium und bei der Anfertigung von Abschlussarbeiten fördern Eigenverantwortung und Selbstständigkeit der Studierenden.
• Ausbau der Beteiligung im Rahmen von EUCOR – The European Campus – ermöglicht den Besuch von Veranstaltungen an Partner-Unis und das Kennenlernen von unterschiedlichen Bildungskulturen.
• Trinationale Spezialisierung Biotechnologie im Bachelor und Master möglich.
• Strukturierte Auslandsmobilität wird über diverse Programme organisiert (Erasmus-Programm, RISE, Promos etc.)
• Bei individuellen Mobilitätsaktivitäten werden die Studierenden von zentraler und dezentraler Studienberatung sowie dem IO in Bezug auf die Finanzierung unterstützt.
• Auslandssemester können im M.Sc. Biologie ohne größere Probleme im 2. oder 3. Semester eingelegt werden.

Relevanz: Wie wichtig ist dieser Bereich für uns?

• sehr wichtig

Umsetzung

• Die didaktische Qualifikation und Bereitschaft zur didaktischen Weiterbildung ist ein wichtiges Kriterium bei der Einstellung von Lehrpersonal.
• Teilnahme an hochschuldidaktischen Weiterbildungsveranstaltungen sind Bedingung für die Habilitation.
• Die Studiengangkoordination bietet Beratung und Informationen zu didaktischer Weiterbildung an.
• Hochschuldidaktische Weiterbildung wird verstärkt von jüngeren Lehrenden in Anspruch genommen.
• Konsequentes Qualitätsmanagement als Folgeprozess der Evaluation inkl. Einzelgespräche mit Lehrpersonen bei Bedarf.

Relevanz: Wie wichtig ist dieser Bereich für uns?

• sehr wichtig

Umsetzung

• Viele Vorlesungen enthalten konkrete Beispiele aus der Forschung.
• Studierende werden bereits im Bachelorstudium in Literaturseminaren an das Lesen und kritische Diskutieren von aktuellen Publikationen von Forschungsergebnissen herangeführt.
• Studierende haben bereits im Bachelorstudium die Möglichkeit, im Rahmen von Profilmodulen und Abschlussarbeiten an konkreten Forschungsprojekten mitzuarbeiten, und erlernen so wissenschaftliche Methoden, das Design und die Dokumentation von Experimenten sowie den Umgang und die Auswertung von wissenschaftlichen Daten.
• Die Studierenden haben die Möglichkeit, am iGEM-Wettbewerb (International Genetically Engineered Machine Competition) teilzunehmen und werden hierbei von Lehrkräften der Fakultät unterstützt. In diesem Rahmen arbeiten sie im Team selbstständig an einem echten von Ihnen selbst gewählten Forschungsprojekt und stellen ihre Ergebnisse auf einer internationalen Konferenz vor.

Relevanz: Wie wichtig ist dieser Bereich für uns?

• sehr wichtig

Umsetzung

• Die Modulhandbücher enthalten ausformulierte Lernziele für alle Veranstaltungen.
• Die Lernziele werden entsprechend der Taxonomie nach Bloom (1973) formuliert und drücken aus, was die Studierenden nach Abschluss des Moduls können (sollen). Die Prüfungsformen sind auf diese Lernziele ausgerichtet.
• Die Veranstaltungsformate dienen der Erreichung der Lernziele.

Relevanz: Wie wichtig ist dieser Bereich für uns?

• eher wichtig

Umsetzung

• Der Einsatz von digitalen Lehrmethoden hat in der Biologie, wie in allen Fakultäten, durch die COVID-Zeit stark zugenommen und ist mittlerweile in der Fakultät fest verankert und gut mit der universitären Digitalisierungsstrategie abgestimmt.
• Unterstützung für Lehrende, die digitale Lehrmethoden einführen möchten, wird von der Studiengangkoordination und der Abteilung e-Learning am Rechenzentrum angeboten.

Relevanz: Wie wichtig ist dieser Bereich für uns?

• sehr wichtig

Umsetzung

• Online-Vorkurse und Auffrischungskurse inklusive unterstützender Tutorate vor Beginn des Studiums, insb. in Mathematik, Physik und Chemie erleichtern den Einstieg ins Studium.
• Verpflichtende Übungen in naturwissenschaftlichen Grundlagenfächern zum Aufbau einer semesterbegleitenden Lernstrategie.
• Ein bedarfsgerechtes Angebot von Plätzen in allen Pflichtveranstaltungen und genügend Plätze im Wahlbereich.
• Studierbarkeit steht im Zentrum bei der Terminplanung von Lehrveranstaltungen.
• Bei der Planung von Prüfungsterminen wird auf angemessene Zeitfenster zur Prüfungsvorbereitung geachtet.

Relevanz: Wie wichtig ist dieser Bereich für uns?

• sehr wichtig

Umsetzung

• Erstsemester-Einführungswoche, organisiert von der Fachschaft.
• Regelmäßige Informationsveranstaltungen der Fachstudienberatung zum nächsten Studienabschnitt.
• Regelmäßige Informations-E-Mails zu Belegfristen und Prüfungsanmeldefristen.
• Serviceportal „Informationen zum Studium“ auf ILIAS mit Informationsmaterial, Videos und FAQ-Forum zur Studienorganisation.
• Serviceorientiertes Prüfungsamt mit kurzen Bearbeitungszeiten und unbürokratischer Prüfungsverwaltung.
• Kurze Wege und enge Verzahnung von Studienberatung, Studienkoordination und Prüfungsamt (auf einem Flur).
• Tägliche Sprechstunden von Fachstudienberatung und Erasmusberatung.
• Tägliche Sprechstunden der Fachschaft.
• Bei individuellen Mobilitätsaktivitäten werden die Studierenden von zentraler und dezentraler Studienberatung sowie dem IO in Bezug auf die Finanzierung unterstützt.
• Die Modulhandbücher sind online auch von außerhalb der Universität einsehbar und erlauben einen detaillierten Blick auf die Studieninhalte, Lernziele und Anforderungen der einzelnen Module (https://uni-freiburg.de/bio/studium/mhb).
• Die Kommunikationsmöglichkeiten für Studierende sind vielfältig. Neben der persönlichen Ansprache stehen ihnen von der Fachschaft betriebene Jahrgangsgruppen in Messengerdiensten zur Verfügung. Zudem nutzt die Fachschaft die sozialen Medien für ihre Öffentlichkeitsarbeit und Vernetzung. Die Lernplattform ILIAS kann zur Kommunikation innerhalb einzelner Lehrveranstaltungen und/oder Module genutzt werden. Eine Vielzahl von Modulen wird von freiwilligen Tutorien begleitet. Diese unterstützen die Studierenden dabei, den Lehrstoff zu strukturieren, und bieten die Möglichkeit, spezifische Inhalte nachzufragen und zu diskutieren. Häufig organisieren sich die Studierenden außerdem in Lerngruppen, die das Studieren zu einem Gemeinschaftserlebnis machen. Hierfür sind die fachschaftseigenen Bibliotheken mit Gruppenarbeitsräumen sowie der Botanische Garten wichtige interaktive Lernorte.
• Die Fachschaft organisiert die jährliche Veranstaltung „B³ – Berufsbilder für Biolog:innen“, bei der in verschiedenen Bereichen tätige Biologinnen und Biologen ihren Werdegang und ihren beruflichen Alltag vorstellen.

Relevanz: Wie wichtig ist dieser Bereich für uns?

• sehr wichtig

Umsetzung

• Durch kontinuierliche Reinvestitionen gute technische Ausstattung der Vorlesungs-, Seminar- und Kursräume.
• Die nach Perspektive 2020 in den Grundhaushalt der Fakultät überführen QSM werden nach wie vor durch die Studienkommission zweckgebunden für die Lehre eingesetzt.
• Eigene Fakultätsbibliotheken für Fachliteratur und Lehrbücher stellen die notwendige Literatur zur Verfügung und dienen als Lernort.
• Die Studiengangkoordination übernimmt alle studienorganisatorischen Arbeiten (Erstellung des Vorlesungsverzeichnisses unter Vermeidung von Terminkonflikten, Prüfungsplanung, Erfassung der Erfüllung der individuellen Lehrverpflichtung, Vorbereitung und Durchführung der studentischen Evaluationen etc.), damit die Lehrenden ihre Zeit für die Vorbereitung der Lehrinhalte und Lehrziele einsetzen können.
• Zoologische Schausammlung, Botanischer Garten inkl. Gewächshäuser und Freilandversuchsflächen am Flugplatz dienen als Lehr- und Lernort.
• Es gibt einen Gruppenarbeitsraum, der exklusiv für die Nutzung durch die Studierenden reserviert ist.

Relevanz: Wie wichtig ist dieser Bereich für uns?

• eher wichtig

Umsetzung

Die Biologie ist eine lebendige und zukunftsgestaltende Wissenschaft mit hoher technologischer, wirtschaftlicher und gesellschaftlicher Relevanz; daher findet eine laufende Überprüfung bzw. Anpassung des Curriculums und der Lehrinhalte auf aktuelle Entwicklungen in Forschung und Gesellschaft statt mit Schwerpunkt auf einer evidenz- und faktenbasierte Wissensaneignung.

Perspektive

• Eine Orientierung des Studienangebots an den Bedarfen von Wissenschaft, Gesellschaft und Studierenden ist schon lange eines der Qualitätsziele der Fakultät, hat aber in den letzten Jahren an Relevanz gewonnen, da dynamische Weiter- und Neuentwicklung von Forschungsmethoden, die große Datenmengen generieren und auswerten, eine Anpassung des Studienangebots erfordert, um Studierende adäquat im Umgang mit großen Datenmengen zu schulen.

Relevanz: Wie wichtig ist dieser Bereich für uns?

• eher wichtig

Umsetzung

• Starke Einbindung der Studierendenvertreter:innen (Fachschaft) bei der Implementierung von Verbesserungsmaßnahmen und der Konzeption neuer Lehrformate, Lehrveranstaltungen und Studiengänge.
• Die Fakultät verwendet folgende Instrumente zur Qualitätssicherung in Studium und Lehre:
  • jährlicher Lehrbericht, der in Studienkommission und Fakultätsrat vorgestellt und diskutiert wird.
  • zentrale organisierte studentische Veranstaltungs- und Modulevaluation (online via EvaSys).
  • öffentliche Evaluationsberichte (ohne Freitextantworten; keine persönlichen Daten) unter www.bio.uni-freiburg.de/studium/lehrveranstaltungen.
  • zyklische Klausursitzungen von Studienkommission und Modulverantwortlichen: Stärken-Schwächen-Analyse der Modul-Evaluationen, getroffene Maßnahmen und Wirkung von Änderungsmaßnahmen.
  • Dozentenvollversammlungen: Diskussion weitreichender Änderungen der Studienordnung oder anderer lehrbezogener Aspekte, Vorstellung innovativer Lehr-Lern-Prüfungsformate.
  • Akkreditierung: Die Studiengänge B. Sc. Biologie und M. Sc. Biologie wurden 2014 erstmalig programmakkreditiert und wurden bis 2020 genehmigt. 2022 fand, coronabedingt verzögert, die interne Reakkreditierung aller Studiengänge der Fakultät für Biologie statt, und sie wurden bis September 2029 genehmigt.
• Qualitätskreisläufe werden strukturierter und zielorientierter dokumentiert.

Relevanz: Wie wichtig ist dieser Bereich für uns?

• eher unwichtig

Umsetzung

• Internationale Studierende und Lehrende werden als Bereicherung wahrgenommen.
• Internationalisierung durch englischsprachige Lehrangebote in den Masterstudiengängen.

Perspektive

• Diversität wurde in der Vergangenheit vor allem im Sinne von internationaler Vielfalt verstanden. Hier ist eine Weiterentwicklung erforderlich, um die Dimensionen Geschlechterdiversität und Studierende mit unterschiedlichen Beeinträchtigungen stärker in den Fokus zu rücken. Geplant ist, dieses Thema regelmäßig in den Dozierendenversammlungen anzusprechen und Lehrende im Umgang mit diesem Thema zu sensibilisieren. Hierbei sollen insbesondere auch Rückmeldungen, Wünsche und Anregungen der Fachschaft zum Thema Diversity berücksichtigt werden.
• Übersetzung der Modulhandbücher der Bachelorstudiengänge ins Englische

Relevanz: Wie wichtig ist dieser Bereich für uns?

• eher wichtig

Umsetzung

• Der Nachteilsausgleich für Studierende mit Behinderungen und chronischen Erkrankungen ist in allen Studiengängen in den Prüfungsordnungen geregelt.
• Darüber hinaus wird für Studierende mit gesundheitlichen Beeinträchtigungen oder „Care“- Verpflichtungen stets nach flexiblen Lösungen bei Problemen mit Lehrveranstaltungsformen oder Terminen gesucht.
• Barrierefreie Exkursionen für Studierende mit Gehbehinderungen.
• Individuelle Beratung betroffener Personen durch die Fachstudienberatung

Relevanz: Wie wichtig ist dieser Bereich für uns?

• eher wichtig

Umsetzung

• In den Bachelorstudiengängen B. Sc. bietet sich für einsemestrige Auslandsaufenthalte das 5. Fachsemester an, da die Studierenden durch Wahl der entsprechenden Module größere Zeitfenster freihalten können. Ganzjährige Auslandsaufenthalte bieten sich erst nach Ende des 5. Fachsemesters an.
• Auslandssemester können im M. Sc. Biologie ohne größere Probleme im 2. oder 3. Semester eingelegt werden.
• Masterarbeiten im Ausland sind im Rahmen von internationalen Forschungskooperationen einfach möglich.